四川大学电气工程学院
本科教学督导工作简报
2025年第2期
电气工程学院本科教学科 2026年01月08日
一、学院召开2025-2026学年秋季学期教学督导工作研讨会
为破解当前课程评价难题、推动教学从“听课”向“评课”转型，2025年11月14日，学院组织本科教学督导委成员召开专题研讨会，围绕课程评价体系优化、提升教学质量等议题展开深入交流。
二、督导听评课
本学期开学初根据学院本科教学督导工作改革部署筛选出需要受听的老师名单，督导组每位专家根据自己的时间和兴趣特长选取至少6次课督导。督导听课采用线下实时听课和线上离线视频听课相结合的方式，对选取的听课青年教师，线上借助“大川学堂-四川大学智慧教育平台”；多名专家对同一青年教师授课给出各自独立的评价，保证评价的多维度；同一教师分别听两次，确保听课评价和反馈建议客观准确。反馈采用集体集中交流和单独面对面两种形式，将意见和建议有效传达给被听课老师。
三、参与学院开学检查和两次集中考试的巡考
学院督导老师积极投身于学院开学教学秩序的检查，以及期中、期末两次集中考试的巡考工作。在开学第一周，学院督导委的老师分别前往望江校区与江安校区，实地查看教师授课状况和学生学习状态，为本学期教学的良好开端发挥了监督作用。在两次巡考过程中，督导委老师均提前20分钟到达岗位，检查监考老师的到岗及佩戴监考证情况，在考试期间查看老师的监考状态，并提醒老师们认真履行监考职责，对学院考试秩序起到了积极维护的作用。
四、本学期督导工作总结交流
督导组老师们通过本学期的听课、资料调阅、交流、思考，全面总结了本学期学院的本科教学工作特点、成效及改革措施。
本学期是四川大学接受教育部本科评估的一学期，从学校到学院督导进行了多轮听课及资料调阅，现总结如下：
（1）授课教师遵守教学纪律，按时上下课，精神饱满，仪表得体；
（2）教师授课普遍采用教学手段是PPT+讲授+板书，备课认真，PPT做的专业（少数尺寸不是16:9），教学课件或板书字体清晰、有条理，能有效支持课堂教学。讲课思路清晰，逻辑严谨，教材知识讲授都能良好达成；
（3）教材都能选用有影响力的教材，也提供很多参考教材和线上资源；
（4）由于从学校到学院对到课率进行相关管理措施，到课率明显改善，缺勤率已经较低；
面对在信息技术高速发展背景下成长起来的00后，特别在语言大模型推出后，传统课堂教学方式对同学的吸引力越来越低，抬头率下降，老师们不断探索人工智能背景下的人才培养模式改革：
（1）重视知识溯源。一些课程有复杂的数学推导，老师很辛苦进行课堂讲解，但有些学生并不感兴趣，一个原因是内容枯燥，另一个原因是其数学工具与问题解决之间的关系没讲清楚。有很多数学表达，在展开课程内容时可以讲解一下如何用数学来解决工程问题。例如对于工程问题为什么选择课程所选择的数学方法，怎么建模抽象化问题场景，怎么将所选方法描述问题等。通过讲解知识的来源，启发学生的创新思维和学习兴趣；
（2）理论与实际结合。针对知识点可以举一些工程应用的例子，通过例子教会同学怎么利用知识解决工程问题，提高同学解决问题能力。原来光传授知识还能吸引一部分同学注意力，因为要考试达标，但目前同学可以通过大模型、线上课程资源来解决学习知识点的问题，因此抬头率大幅度降低。
（3）重输出也需重反馈。中国学生性格内敛，有时不太愿意在公开场面发言，因此为了得到全班同学反馈，可以选择智慧教学平台进行课堂的有效互动，例如线上抢答、线上练习、线上互动。互动的好处一方面是将注意力抓住，另一个是互动及时反馈学情，便于及时调整教学设计，提升教学效果。
（4）知识迁移检验学习效果。对于知识学习往往忽视的是知识的综合和迁移，即学以致。用一个课程设计或课程论文，将所学知识迁移到一个新的应用场景是非常重要的。课程设计或论文必须面对一个问题的解决，应包含严谨的理论、计算、设计或论证，而不是一些综述或简单文字阐述。
（5）课程教学过程需要严格按照教学大纲来实施，考核方案也应与大纲描述一致。但部分课程仍然存在两者不完全一致的现象，后续需要进一步规范。
